ItsImagical Bug Trails! Manual De Instrucciones página 6

еньких игроков. Можно следовать тем же шаг
ам, что и в обычной игре, но убрать флажок и
позволить игрокам размещать букашек в люб
ом месте тропы. Эта стратегия отлично подх
одит для малышей. Игра станет быстрой и ув
лекательной, идеально подходящей для того,
чтобы научиться различать цвета и соединят
ь их.
Продвинутый уровень:
Если один из игроков может присоединить 3 и
ли больше лапок в любом месте тропы, он мо
жет не обращать внимания на флажок и поме
стить букашку, где угодно. После этого игрок
переносит флажок на фишку, которую он толь
ко что разместил. Игра продолжается как обы
чно.
(CN)令人惊奇的多米诺骨牌有六条腿彩色小动物
的棋子，当他们出现时就连起来并继续，每次游
戏都更加令人兴奋哦！
目标：
争取成为第一个丢完所有小动物骨牌的游戏者。
开始之前：
1. 把所有的骨牌放入袋中。
2. 游戏者从袋中抽出一张骨牌并放置在桌子中
央。像这样开始小动物的路径。
3. 将旗帜放在第一个骨牌上。这将是用来侦察的
小动物。
4. 如果 2 至 4 位游戏者一起玩，每位游戏者可
抽 5 张骨牌。如果 5 或 6 位一起玩，每位游
戏者可抽 4 张骨牌。每位游戏者把自己的骨牌
放在面前，其他人看不见。
1. 包括：
1.1. 40 张小动物骨牌
1.2. 1 个标记旗帜
1.3. 1 个收纳袋
2. 怎样玩：
2.1. 从最小的游戏者开始。
2.2. 这位游戏者想要将自己的骨牌与侦察的小动
物相连，必须至少触摸一条腿。摸到腿的颜
色应相同哦！摸到的腿越多，越好连接。
2.3. 这是放置骨牌的规则：如果一位游戏者连
到...
- 0 或 1 条腿：游戏者必须从袋中抽出另一张
骨牌。
- 2 条腿：游戏者不需再抽骨牌。
- 3 条或更多的腿：游戏者将自己的一个小动
物丢回到袋中。
2.4. 如果一位游戏者放好骨牌，轮到下一位并将
旗帜换到上次放置的骨牌。
如果某游戏者不能装入一张骨牌，旗帜就不
能移动。
2.5. 游戏一直继续，每位游戏者依次组成路径。
2.6. 第一个丢完所有自己骨牌的游戏者获胜。
初级：
可以为更小的游戏者修改游戏规则。按正常游戏
的方式继续相同的步骤，但移去旗帜，允许游戏
者在路径的任何点放置小动物。这对更小的游戏
者来说是一个极好的入门策略；可快速、有趣和
亲切友好地学习视觉辨别和色彩匹配。
高级：
如果一位游戏者可以在路径的任何部分将 3 条或
更多的腿连在一起，就可以不理会该旗帜，在任
何地方放置小动物。然后游戏者将标记旗帜移到
最近放置的骨牌。游戏以通常的方式继续。
! ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻹﺛﺎرة‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻤﺰﻳﺪ‬ ‫واﺳﺘﻤﺘﻊ‬
. ‫اﻟﺤﺸﺮات‬ ‫ﺧﻂ‬
‫ﻛﻞ‬ ‫ن‬ ‫ﺈ ﻓ‬ ،‫ﻻﻋﺒﻴﻦ‬ 6 ‫أو‬ 5 ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﻋﺪد‬
‫اﻻﻗﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻼﻣﺴﻬﺎ‬ ‫ان‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺒﻬﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫اﻷرﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪد‬
. ‫وﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﻴﺸﺔ‬ ‫آﺧﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮن‬
‫ﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫واﺳﻤﺢ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫أزل‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ‬
‫وﻣﺴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺳﺮﻳﻌﺔ‬ ‫؛ إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳﻨﺎ‬ ‫اﻷﺻﻐﺮ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬
‫ﺣﺸﺮة‬ ‫وﻳﻀﻊ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺘﺠﺎﻫﻞ‬ ‫أن‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬
. ‫ﻋﺎدﻳﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﺗﺘﺠﺪد‬ . ‫ﺣﻻﻴﺎ‬
P5
‫ﻇﻬﻮرﻫﺎ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫رﻛﺒﻬﺎ‬ ،‫ﻣﻠﻮﻧﺔ‬ ‫أرﺟﻞ‬
. ‫اﻟﺤﺸﺮات‬ ‫ﻓﻴﺸﺎت‬
‫ﻳﺒﺪأ‬ ‫وﻫﻜﺬا‬ . ‫اﻟﻄﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫وﻳﻀﻌﻬﺎ‬
‫اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺤﺸﺮة‬
‫ﻛﺎن‬ ‫إذا‬ . ‫ﻓﻴﺸﺎت‬ 5 ‫ﻳﺨﺮج‬ ‫ﻻﻋﺐ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﺎن‬
. ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫وﻣﺨﻔﻴﺔ‬ ‫أﻣﺎﻣﻪ‬
‫اﻟﺤﺸﺮة‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻓﻴﺸﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫واﺣﺪة‬
‫أﻛﺒﺮ‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬ . ‫اﻟﻠﻮن‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬
... ‫وﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ‬
. ‫اﻟﻜﻴﺲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫أﺧﺮى‬
. ‫اﻟﻜﻴﺲ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫وﻳﺮﺟﻌﻬﺎ‬ ‫ﺣﺸﺮاﺗﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻜﺎن‬ ‫وﻳﻐﻴﺮ‬ ‫اﻟﺘﻻﻲ‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ‬
‫ﻳﺘﺤﺮك‬ ‫ﻻ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﺈن‬ ،‫ﻓﻴﺸﺎﺗﻪ‬
. ‫ﺑﻻﺪور‬ ‫ﺧﻄﴼ‬
. ‫اﻟﻔﺎﺋﺰ‬
‫ﻛﻻﻠﻌﺒﺔ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﺗﺎﺑﻊ‬ . ‫ﺳﻨﺎ‬ ‫ﻷﺻﻐﺮ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﺒﺪﺋﻴﻦ‬ ‫ﺟﻴﺪة‬ ‫اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫إﻧﻬﺎ‬
‫اﻷﻟﻮان‬ ‫ﺗﻄﺎﺑﻖ‬
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‫وﺿﻌﺖ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻔﻴﺸﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫ﺳﺘﺔ‬ ‫ذي‬ ‫ﺣﺸﺮات‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﻘﻄﻊ‬ ‫ﻣﺪﻫﺸﺔ‬
‫ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻷول‬ ‫ﺐ‬ ‫اﻟﻼﻋ‬ ‫ﺗﻜﻮن‬
: ‫اﻟﺒﺪء‬
. ‫اﻟﻜﻴﺲ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﻴﺸﺎت‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬
‫اﻟﻜﻴﺲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻴﺸﺔ‬ ‫أول‬ ‫ﻳﺨﺮج‬ ‫اﻟﻼﻋﻴﻦ‬
‫ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻫﺬه‬ . ‫ﻓﻴﺸﺔ‬ ‫أول‬ ‫ﻓﻮق‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ‬
،‫ﻴﻦ‬ ‫ﻻﻋﺒ‬ 4 ‫إﻟﻰ‬ 2 ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﻋﺪد‬ ‫ﻛﺎن‬
‫ﻓﻴﺸﺎﺗﻪ‬ ‫ﻳﻀﻊ‬ ‫ﻻﻋﺐ‬ ‫ﻛﻞ‬ . ‫ﻓﻴﺸﺎت‬ 4 ‫ﻳﺨﺮج‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي‬
‫ﺣﺸﺮة‬ ‫ﻓﻴﺸﺔ‬
‫ﻛﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬
‫ﻟﻠﺤﻔﻆ‬ ‫ﻛﻴﺲ‬
‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﻫﺬه‬ ‫ﻟﻌﺐ‬
‫ﻨﺎ‬ ‫ﺳ‬ ‫اﻷﺻﻐﺮ‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫اﻟﻠﻌﺐ‬
‫وﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﻫﺬا‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
‫أن‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫ﺗﻼﻣﺴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻷرﺟﻞ‬ . ‫واﺣﺪة‬
‫إذاﻣﺎ‬ : ‫اﻟﻔﻴﺸﺎت‬ ‫وﺿﻊ‬ ‫ﻗﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻫﺬه‬
‫ﻓﻴﺸﺔ‬ ‫ﻳﺨﺮج‬ ‫ان‬ ‫ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ‬ : ‫رﺟﻞ‬
. ‫أﺧﺮى‬ ‫ﻓﻴﺶ‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﻳﺨﺮج‬ ‫ﻻ‬ : ‫رﺟﻠﻴﻦ‬
‫واﺣﺪة‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﻳﺘﺨﻠﻰ‬ : ‫أﻛﺜﺮ‬ ‫أو‬ ‫أرﺟﻞ‬
‫إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺪور‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﻓﻴﺸﺘﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻻﻋﺐ‬ ‫وﺿﻊ‬
‫وﺗﺮﻛﻴﺐ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻻﻋﺐ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻊ‬
‫ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫ﻻﻋﺐ‬ ‫وﻛﻞ‬ ‫ﻫﻜﺬا‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﺮ‬
‫ﻫﻮ‬ ‫ﻓﻴﺸﺎﺗﻪ‬ ‫ﺟﻴﻤﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﻻﻋﺐ‬ ‫اول‬
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‫ا‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﻟﺘﻼﺋﻢ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫ﻣﻮاءﻣﺔ‬
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‫ﻋﻠﻰ‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺒﺼﺮي‬ ‫اﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬
. ‫ﻣﺘﻘﺪم‬
3 ‫وﺗﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﺟﻤﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫أﺣﺪ‬ ‫ﻤﻜﻦ‬
‫اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺤﺮك‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ن‬ ‫ﺈ ﻓ‬ ‫وﻫﻜﺬا‬ . ‫ﻣﻜﺎن‬
(AR)
‫دوﻣﻴﻨﻮ‬
‫اﻟﻬﺪف‬
‫أن‬
‫ﻗﺒﻞ‬
‫ﺿﻊ‬ 1
‫أﺣﺪ‬ 2
‫ﺿﻊ‬ 3
‫إذا‬ 4
‫ﻻﻋﺐ‬
1
40 . 1.1
1 . 1.2
1 . 1.3
‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ 2
‫ﻳﺒﺪأ‬ . 2.1
. 2.2
‫ﺑﺮﺟﻞ‬
. ‫أﻓﻀﻞ‬
. 2.3
1 ‫أو‬ 0 -
2 -
3 -
‫إذا‬ . 2.4
‫ﻟﻢ‬ ‫إذا‬
. 2.5
. 2.6
‫ﻣﺴﺘﻮى‬
‫ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺑﻮﺿﻊ‬
‫وراﺋﻌﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى‬
‫ﺗ‬ ‫إذا‬
‫أي‬ ‫ﻓﻲ‬