Texas Instruments CBL 2 Manual Del Usuario página 55

Sección para el profesor
Teoría
La relación existente entre la intensidad de la luz y la distancia puede describirse
mediante una función en la forma:
pero existen diversas fuentes de error en las que los estudiantes pueden advertir
discrepancias entre las predicciones teóricas y los datos. También es muy importante que
los estudiantes se den cuenta de que no todas las discrepancias pueden ser consideradas
como "errores del experimento". Esta actividad está orientada hacia ese objetivo en un
intento de identificar y compensar los errores del experimento.
Las principales fuentes de error que los estudiantes deben identificar son:
♦
Errores en la medición de la distancia.
♦
Luz extraña en la habitación.
♦
Errores al determinar la muestra de luz.
♦
La prueba de luz puede no ser cero – es decir, cuando no hay luz, la prueba de luz
puede que no dé una lectura de cero.
Un método para concluir de que no se puede atribuir todas las discrepancias a un "error
del experimento" consiste en hacer que los estudiantes obtengan lecturas de la
intensidad de la luz utilizando una lámpara fluorescente. Dado que las lámparas
fluorescentes parpadean, dichas medidas presentarán altibajos.
Respuestas
Datos de ejemplo con respuestas de ejemplo:
1. La mitad izquierda de una "U". (La intensidad desciende rápidamente a medida que
la distancia se incrementa.)
2.
© 2000, 2003 T I
EXAS NSTRUMENTS
I =
d
Distancia Intensidad de la luz
0.5
1
1.5
2
2.5
3
3.5
I
NCORPORATED
A
2
0.228
0.070
0.034
0.026
0.020
0.014
0.013
P
ROCEDIMIENTOS INICIALES DEL SISTEMA
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