Instalación - S&P HCM-150N Manual De Instrucciones

– Los niños desde 3 años y menores de 8 años deben sólo en-
cender/apagar el aparato siempre que éste haya sido colocado
en una posición de funcionamiento normal prevista y que sean
supervisados o hayan instrucciones relativas al uso del aparato
de una forma segura y en iendan los riegos que el aparato tiene.
– Los niños desde 3 años y menores de 8 años no deben enchufar,
regular y limpiar el aparato o realizar operaciones de manteni-
miento.
– Este aparato pueden u ilizarlo niños con edad de 8 años y supe-
rior y personas con capacidades físicas, sensoriales o mentales
reducidas o falta de experiencia y conocimiento, si se les ha dado
la supervisión o formación apropiadas respecto al uso del apara-
to de una manera segura y comprenden los peligros que implica.
– Los niños no deben jugar con el aparato.
INSTALACIÓN
Montaje sobre vidrio o tabique.
(Espesor máximo 8 mm)
Practicar un agujero en el vidrio o tabique donde esté previsto el montaje del aparato tenien-
do en cuenta las dimensiones indicadas en la fi g.A1. Desmontar la rejilla interior (1) del HCM
(fi g.B) después de desafl ojar el tornillo de fi jación (5)
Desmontar la rejilla exterior equipadas de persianas (2) despues de retirar las tuercas de
plástico (6) externa (2) en posición.
Encajar la pletina (3) en los tornillos (7) de la rejilla externa (2) y atornillar las tuercas (6)
Encajar la rejilla interior (1) después de realizar la conexión eléctrica y apretar el tornillo de
fi jación (5).
MONTAJE SOBRE PARED
Practicar un agujero en la pared donde está previsto el montaje del aparato respetando las
dimensiones indicadas en la fi g.A2.
Desmontar la rejilla interior (1) del HCM (fi g. B) después de desafl ojar el tornillo de fi jación (5).
Desmontar la rejilla exterior equipadas de persianas (2) después de retirar las tuercas de
plástico (6).
Separar la pletina (3) de la rejilla exterior (2).
Colocar la pletina contra la pared para marcar la situación de los 4 taladros (11).
Fijar la pletina en la pared.
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