Publicidad
Idiomas disponibles
Idiomas disponibles
Natuurwetenschappen:
Natuurwetenschappelijk inzicht wordt op vele manieren door Poly-M bouwstenen bevorderd. Kinderen kunnen dingen uit de
natuur nabouwen en bijvoorbeeld proberen om de anatomie van dieren na te bouwen. Door het omgaan met wielen en tand-
wielen doen kinderen de eerste technische ervaring op en spelen tegelijkertijd met de elementaire wetten van de mechanica
en leren met de verschillende zwengels en componenten de eerste aspecten van de statica kennen. Deze ervaringen worden
onbewust tijdens het spel opgedaan terwijl de kinderen met het materiaal spelen.
Sociaal:
Bouwen is leuk - vooral als groep. Om samen te bouwen moeten de kinderen met elkaar coördineren, afspraken maken en
aandacht aan elkaar geven. Samen bouwen bevordert een gevoel van gemeenschap. De kinderen leren om zich te manifes-
teren in een groep en leren om zelf initiatief te nemen en wordt gestimuleerd om nieuwsgierig te worden over het materiaal.
Aan het einde levert elk kind een kleine bijdrage aan het grotere geheel en kan trots op de gezamenlijke inspanning zijn.
Kunst:
Het kunstonderwijs op het elementaire niveau houdt zich voornamelijk bezig met de artistieke expressie, het herkennen
en benoemen van basiskleuren en het rollenspel. Met het materiaal kunnen verschillende dingen ontstaan die de kinderen
daarna kunnen gebruiken als object voor een gemeenschappelijk spel, zoals een kroon, een camera of een mand. Door het
bouwen van fantasiedieren en bouwwerken kan de kleine kunstenaar zich uitdrukken en zo creatieve gedachten vormgeven.
De kleurrijke blokken bieden onbeperkte mogelijkheden bij het bouwen omdat met Poly-M ook ronde bouwwerken kunnen
worden geconstrueerd. Hier heeft de verbeelding van de kinderen echt geen grenzen.
Somatisch:
Het gebied van het somatisch onderwijs bevat de fysieke en zintuiglijke ervaringen, evenals de fijne en grove motoriek. Door
de verschillende afmetingen van de bouwstenen kunnen kinderen hun motorische vaardigheden verbeteren door het samen-
voegen van de bouwstenen. Zo hebben blokken met verschillende groottes en hoogtes een verschillende moeilijkheidsgraad
bij het bouwen en demonteren. Hierbij leren de kinderen om kracht te doseren en om fijne motorische bewegingen met de
vingers uit te voeren. Door het voelen aan het materiaal leren kinderen dat het materiaal erg flexibel is, iets wat ook enthou-
siast maakt voor het bouwen en voor het experimenteren.
INSTRUCTIES LEERSET
De leerset is gericht op kleine groepen van maximaal vier kinderen die worden begeleid door een leerkracht. Elk kind heeft
precies dezelfde bouwstenen in een gelijk aantal voor zich liggen zodat de kinderen dezelfde taak tegelijk kunnen uitvoeren.
Het doel is om de kinderen verschillende vaardigheden met het materiaal te leren en verschillende mogelijkheden van het
materiaal te laten zien. De leerkracht vertelt over een bouwwerk wat daarna door de kinderen moet worden gebouwd. De
leerkracht adviseert en biedt indien nodig hulp. Op deze manier worden de kinderen stap voor stap vertrouwd gemaakt met
het materiaal waarna de kinderen daarna zelfstandig creatief kunnen worden.
Hoe kunt u de leerset gebruiken?
Ga samen met vier kinderen aan een tafel zitten en geef elk kind een zakje bouwstenen. Laat de kinderen eerst 10 minu-
ten zelf met de bouwstenen omgaan. Het is belangrijk dat kinderen de bouwstenen niet door elkaar gooien omdat elk kind
dezelfde bouwstenen ter beschikking moet hebben die voor de volgende opdracht noodzakelijk zijn. De bouwstenen worden
zodanig gekozen dat de kinderen zoveel mogelijk verschillende vormen leren kennen en kleine experimenten met tandwielen
en wielen kunnen uitvoeren. Neem daarna een dierenkaart met één ster en leg aan de kinderen uit wat er op de kaart te zien
is. De taak voor elk kind is nu om te proberen het afgebeelde dier met de eigen bouwstenen na te bouwen. Geef de kinderen
een paar minuten om het dier nauwkeuriger te bekijken en om indien nodig nog meer uitleg te geven. Kan men uit een paard
misschien direct een eland maken? Kijk samen naar de creaties van de kinderen. Welke fantasiedieren zijn er gemaakt? Ga
daarna verder met andere kaarten (eventueel met meer sterren, dus met een hogere moeilijkheidsgraad). Een spelsessie mag
niet langer dan duren dan 30-45 minuten.
Met de leerset wordt er voor gezorgd dat kinderen zich voor een langere tijd op een bepaalde taak moeten concentreren. Het
gaat er daarbij niet om dat de kinderen de objecten zo snel mogelijk nabouwen. Het doel is om vertrouwd te worden met het
materiaal en om eigen concepten en ideeën te ontwikkelen. Ook hier staat de creativiteit van de kinderen met de bouwste-
nen op de voorgrond, waarbij de voorbeeldkaart eigenlijk als hulpmiddel wordt gebruikt. Hierbij wordt ook op spelenderwijze
de woordenschat van de kinderen uitgebreid en de ruimtelijke waarneming en de fijne motoriek bevorderd.
Set dierenkaarten:
Er zijn in totaal 10 dierenkaarten in drie verschillende moeilijkheidsgraden beschikbaar. De set bevat vier kaarten met eenvou-
dige dieren (kikker, konijn, slang en paard/giraf), drie kaarten met gemiddelde moeilijkheidsgraad (slang, schildpad, eland) en
3 kaarten met de hoogste moeilijkheidsgraad (krokodil, olifant, zwaan).
16
Publicidad
