Programación; Parámetros De La Tarjeta; Aprendizaje Automático Con Lógica "E" (Semiautomática) - Genius G60 Manual Del Usuario

ESP AÑOL
8.5. PROGRAMACIÓN
8.5.1 Parámetros de la tarjeta
El funcionamiento del aparato se configura por medio de los
microinterruptores DS1. Con el operador G100 la fuerza máxima
de empuje se puede ajustar de forma manual poniendo el
microinterruptor 3 de DS1 en ON y regulando los potenciómetros
TR1 (cierre) y TR2 (apertura).
8.5.2. Aprendizaje
El dispositivo que detecta los obstáculos no funciona durante el
aprendizaje. El mando STOP y los dispositivos de seguridad del
cierre FSW permanecen activados; si se disparan, el aprendizaje
se interrumpe y el sistema da una señal de anomalía.
Volver a montar la lámpara de cortesía.
El ciclo de SETUP se puede realizar también con el cárter de
plástico montado (fig. 29). Para acceder a la tecla SETUP es
preciso quitar el plafón de la lámpara de cortesía e introducir el
destornillador en la ranura (fig. 30). Si al presionar OPEN durante
la fase de aprendizaje el operador no efectúa ningún movimiento,
es preciso verificar si el cárter está bien colocado.
Si se realiza el SETUP sin haber montado el cárter es importante
no tocar ni las partes que reciben tensión ni la lámpara.
El ciclo de aprendizaje permite definir:
- la fuerza necesaria para mover la puerta.
- los puntos de deceleración
- los puntos de parada al abrir y cerrar.
- el intervalo de pausa de la lógica automática.
Independientemente de la posición de la puerta, el aprendizaje
debe iniciar con el operador bloqueado.
El procedimiento determina también la lógica de
funcionamiento.
Las tablas de las lógicas recogen el comportamiento de la
automación en diferentes condiciones y frente a los mandos o
intervenciones de los dispositivos de seguridad.
El aprendizaje puede ser automático o manual. En el primer
caso el sistema determina por sí mismo los parámetros del
movimiento. En el segundo los puntos de deceleración al cerrar y
al abrir pueden ser definidos por el usuario.
Si el procedimiento no termina correctamente (por ejemplo,
porque la puerta se mueve con demasiado rozamiento), el
aparato señaliza la anomalía haciendo que la lámpara
parpadee lentamente. En este caso es preciso repetir el
procedimiento una vez eliminada la causa.
Con el operador G100 también se puede realizar un aprendizaje
con 1000 N de empuje en lugar de 600 o ajustar el empuje ma-
nualmente.
APRENDIZAJE AUTOMÁTICO CON LÓGICA "E" (SEMIAUTOMÁTICA)
Presionar un segundo la tecla SETUP . La luz de cortesía comienza
a parpadear al soltar la tecla.
Lógica AUTOMÁTICA
E T S A D O D E L A
P U E T R A
C E R R A D A
A B E I T R A E N
P A U S A
E N C E I R R E
E N A P E T R U R A
L B O Q U E A D A
Lógica SEMIAUTOMÁTICA
E T S A D O D E L A
P U E T R A
C E R R A D A
A B E I T R A
E N C E I R R E
E N A P E T R U R A
L B O Q U E A D A
* Con el impulso mantenido inhibe el cierre
** Con el impulso mantenido inhibe el cierre y/o la apertura
Fig. 29
1) A los 8 segundos el operador cierra automáticamente hasta
detectar el tope.
2) El operador inicia el movimiento de apertura. Esperar hasta
que la puerta llegue al tope o dar un mando de OPEN en la
posición en la que se desea detener el movimiento.
3) El operador vuelve a cerrar la puerta.
4) Esperar hasta que la puerta llegue al tope y el operador se
detenga.
Si el procedimiento de aprendizaje termina sin que se produzcan
fallos, la luz de cortesía deja de parpadear y permanece
encendida 5 segundos.
Durante estos 5 segundos se puede aligerar la carga del sistema
de desbloqueo enviando impulsos de OPEN cada 2 segundos
hasta que el carro retrocede. Un impulso corresponde a una
carrera de 5 milímetros.
NOTA: El retroceso del carro sólo es visible durante el
funcionamiento normal de la automación.
Los puntos de deceleración son definidos por el equipo
electrónico.
Fig. 30
45
O P E N T S O P
A b e r y c r e i a r d e
n u e v o d e p s u s é
N n i g ú n e e f
d e a l p a u a s
R e c o m e i z n a l e
c ó m p u o t d e a l B o l q u e a
p a u a s *
n I i v r e e t l e
B o l q u e a
m o i v m e i n o t
N n i g ú n e e f c o t B o l q u e a
i C r e e r N n i g ú n e e f
O P E N T S O P
A b e r N n i g ú n e e f
i C r e e r N n i g ú n e e f
n I i v r e e t l e
B o l q u e a
m o i v m e i n o t
B o l q u e a B o l q u e a
i C r e e r N n i g ú n e e f
ESP AÑOL
D S I P O S T I V I O S D E
E S G U R D I A D
c o t * * N n i g ú n e e f c o t
R e c o m e i z n a l e
* c ó m p u o t d e a l
p a u a s *
n I i v r e e t l e
* *
m o i v m e i n o t
* * N n i g ú n e e f c o t *
c o t * * N n i g ú n e e f c o t *
D S I P O S T I V I O S D E
E S G U R D I A D
c o t * * N n i g ú n e e f c o t
c o t * * N n i g ú n e e f c o t *
n I i v r e e t l e
* *
m o i v m e i n o t
* * N n i g ú n e e f c o t *
c o t * * N n i g ú n e e f c o t *